Мы твердим, что ученик должен быть субъектом образовательного процесса. А учитель? Может ли учитель сегодня быть объектом, винтиком системы, безвольно прокручивающим чужие решения, бездумно использующим чужие технологии?

Воспитание субъектности, как одного из основных свойств человеческой личности, позволяющей ему не просто жить в быстроизменяющемся мире, но и делать его менее хрупким, более устойчивым.

Субъектность часто связывают с характеристикой деятельности, выражающей ее внутренний смысл, с мотивацией. Зачем я это делаю? Для чего мне это пригодится? Как я распоряжусь этими знаниями для того, чтобы совершенствовать мир вокруг себя?

У субьектности много аспектов, но если говорить о профессиональной сфере, то нельзя не сказать о

- самостоятельной постановке целей и задач своей деятельности;

- самооценке и представлении о своем личном профессиональном росте;

- о грамотном и осознанном использовании технологий;

- о генерации новых идей и оценке их эффективности.

Мы живем в мире хаоса и неопределенности, в мире, где слова приобретают другой смысл, в мире, где зачастую стало не так важно сделать, как об этом прокричать, в мире, где люди плохо слышат и понимают друг друга, и с трудом прочитывают длинные предложения, боятся взять на себя ответственность. Сложный мир? Несомненно.

Но этот мир – мир, где живет семья Холодковых – красивых, умных молодых учителей, которые познакомились на нашем фестивале несколько лет назад.  Мир, в котором Холодкова Лерочка отметила свой первый день рождения. Это мир, в котором миллионы задорных и пытливых детских, мудрых и добрых взрослых глаз.

А это значит, что мы снова и снова будем строить лучший мир вокруг себя. Мир, где есть совесть, труд и уважение. И мы будем строить «лучших себя» в этом мире.

И это значит, что мы начинаем фестиваль PROДвижение. PROДвижение-2021. Вы с нами?